мва

E-xecutive | Образование | Публикации мва интервью | Новое образование менеджера Новости Образование Конференции мва тренинги Советы директоров Рекомендованные книги Публикации Мастерская Тесты Learn@E-xecutive Регистрация Конференции мва тренинги Киоск E-xecutive Search@E-xecutive Ваше резюме Вакансии Реклама Авторизация Фамилия: Пароль: запомнить пароль (?) Забыли пароль? Узнайте сейчас, каким будет новый E-xecutive! Активные дискуссии Личная жизнь в эпоху войны за таланты В изменившемся мире, где конкурентным преимуществом обладает тот, в чьей команде больше талантов, компании должны быть озабочены тем, насколько их сотрудники могут реализовать своё право на личную жизнь. Вопреки заблуждениям, для компаний этот процесс выгоден. Об опыте лидеров читайте в дайджесте сборника статей из серии «Классика HBR» «Как сбалансировать работу мва личную жизнь». Карьера в награду! Вы мечтаете об успешной карьере в компании с мировым именем? Если вы – специалист в области продуктового маркетинга, у вас есть отличный шанс воплотить мечту в реальность! Предложите свое решение кейса на вакансию менеджера по продукту в известной компании и, в мгновение миновав множество барьеров, докажите, что именно вы – идеальный кандидат. Еще порция "пятничного консалтинга"! Если американский частный детектив Ниро Вульф из книг Рекса Стаута мог научить вас приготовить яичницу за 40 минут, то американский консультант Петро Маликович может на 50 страницах научить вас анализировать – мва надо ли готовить эту яичницу? В "Пятничном менеджере" рассказывает Игорь Ганков, прочитавший его книгу. Сделать стартовой О Проекте Карта сайта Поиск вездестатьидискуссиивизитные карточкиконференции мва тренингивакансиивсе новости бизнес-новости новости сообщества новости карьеры новости образования новости о деньгах новости туризмасправочник компанийтестыкейсысправочник профессий Образование / Публикации мва интервью / Новое образование менеджера Новое образование менеджера Менеджмент – это практика. Поэтому современные образовательные программы для управленцев – мва под ними, как правило, подразумевается МВА - по большей части бесполезны. Таков вердикт авторов публикации в MIT Sloan Management Review . Они предлагают семь основных принципов, на которых должно быть построено образование менеджера в наши дни. 31.03.2006 Версия для печати Выскажите мнение о материале Рейтинг статьи: Очень полезно Интересно Любопытно Ничего нового Пользы - никакой Зарегистрируйтесь, чтобы проголосовать Ваши комментарии (89) Реферат статьи Джонатана Гослинга и Генри Минцберга The Education of Practicing Managers, MIT Sloan Management Review. Джонатан Гослинг (Jonathan Gosling) – директор Center of Leadership Studies, University of Exeter (Великобритания). Генри Минцберг (Henry Mintzberg) – профессор менеджмента McGill University (Монреаль). Под профильным образованием управленцев, как правило, подразумеваются программы МВА, содержание которых уже в значительной степени стандартизировано для бизнес-школ всего мира. Однако МВА более ориентировано на функции бизнеса, нежели на практику менеджмента. Поэтому нет ничего удивительного в том, что большинство выпускников МВА на протяжении долгих лет отдавали предпочтение консалтингу мва инвестиционным банкам (а не реальному сектору) – более 60% слушателей самых престижных американских бизнес-школ трудоустраивались именно в такие компании. Образование определяется двумя факторами: тем, как знание было создано, мва тем, как оно используется – то есть, как специалисты применяют свои взгляды на мир в своих областях деятельности. Именно поэтому менеджмент – это ни наука мва ни профессия, ни функция мва даже ни комбинация функций. Менеджмент – это практика, мва он может быть оценен только в контексте опыта. Другими словами, менеджеры должны воспринимать вещи в их полном жизненном цикле, мва не в отдельных «пакетах». Знание, несомненно, важно, но ключ к успеху лежит в способности соединять знание из различных источников мва правильно его использовать. Авторы статьи в MIT Sloan Management Review Джонатан Гослинг мва Генри Минцберг не отрицают роли формального образования в развитии менеджмента мва наличия у бизнес-школ эффективных инструментов обучения. Однако они подчеркивают, что традиционные методы не позволяют создать процесс обучения, необходимый менеджерам-практикам. Бизнес-школы гордятся тем, что учат стратегии мва развитию новых продуктов, говорят Гослинг мва Минцберг, однако их программы МВА серьезно не переоценивались с 50-х гг. прошлого века. На основе наиболее интересных инноваций в управленческом образовании мва развитии менеджмента авторы статьи вместе с коллегами из Institute of Management Bangalore (Индия), INSEAD (Франция), Lancaster University (Англия) мва McGill University (Канада), мва также представителями японских мва корейских школ, создали International Masters Program in Practicing Management. В основе этой программы лежат семь основных принципов, на которых, по мнению авторов, должно быть построено подлинное образование менеджера. Принцип 1. Управленческое образование должно быть ограничено практикующими менеджерами, отобранными на основе их эффективности (performance). Невозможно создать менеджера в классной комнате. Попытки учить управлению без привязки к опыту подрывают образование, сводя его к анализу. И наоборот, образование в контексте практического опыта превращает обычную классную комнату в широкое поле возможностей для обучения. Кроме того, опыт управленцев должен служить базой для оценки мва отбора участников. Как правило, программы МВА предполагают оценку интеллекта кандидатов на основе различных тестов мва эссе. Это работает, признают авторы статьи, но лишь частично. Поэтому они предлагают производить отбор слушателей на программы следующим образом: предоставлять менеджерам возможность самим доказать свою эффективность мва лидерские качества в своих областях деятельности, мва затем обратиться за рекомендациями к их непосредственным руководителям в компаниях, где они работают. Принцип 2. Управленческое образование мва практика должны совпадать мва быть интегрированы друг в друга. Мало толку отобрать погруженных в практику людей с тем, чтобы, выдернув их оттуда, поместить в поле «чистого» образования. Менеджеры должны оставаться на своих рабочих местах, тогда их практический опыт мва опыт образовательный будут тесно переплетены между собой. Как сочетать учебу мва работу без ущерба мва для того, мва для другого? Авторы утверждают, что следует избегать крайностей, поскольку короткие курсы пройдут бесследно мва не принесут пользы, мва с другой стороны, много месяцев в полном отрыве от работы могут привести к тому, что после обучения уже некуда будет вернуться. Поэтому необходимо найти оптимальный баланс – мва это тоже один из элементов управленческого образования. Принцип 3. Управленческое образование должно приумножать профессиональный мва жизненный опыт. Теория важна, мва кейсы полезны. Первая – это карта мира, вторые – рассказы путешественников. Но оценить мва то мва другое лучше всего смогут люди, которые уже отлично знают местность. Поэтому обучение становится по-настоящему мощным инструментом, когда менеджеры могут оценить теорию в собственных контекстах мва перенести идеи кейсов на свою практику. Если это происходит, образование становится практическим, мва практика – образовательной. Сегодня образовательные программы по менеджменту страдают от слишком большой доли преподавания (teaching) мва недостаточного обучения (learning). Конечно, преподаватели должны представлять формализованное знание – идеи, концепции, результаты исследований мва т. д., но это знание должно отвечать потребностям, с которыми менеджеры приходят в класс. Это процесс вливания, мва не вторжения, предупреждают авторы публикации. А вот, например, курс этики, втиснутый между финансами мва маркетингом – это вторжение. Альтернативный подход – вливать дискуссию об этике через другие дисциплины. Это делается для более интегрированного обучения, которое, в свою очередь, развивает более интегрированное управление. Принцип 4. Ключ к обучению – осмысленная рефлексия. Нередко школы обещают, что их программы по менеджменту эквивалентны курсам молодого бойца (boot camp). Но именно это мва не нужно управленцам – у многих из них итак каждый день проходит как на военном полигоне. Индустрии работают по рецептам – принятым процедурам мва убеждениям о том, как надо эффективно работать. Прибавьте к этому добрую порцию разрекламированной литературы по менеджменту, статьи в деловой прессе мва последние прихоти управленческой моды, мва вы получите представление о том, какой багаж должен тянуть на себе современный менеджер! А между тем, рассуждают авторы статьи, ему надо отбросить весь этот багаж мва просто задуматься о собственном опыте, мва образование должно предоставить ему роскошь преодолеть свое неверие мва учиться заново. Менеджерам не нужны рецепты, поскольку рецепт – это чаще всего проблема, а не ее решение. Им нужны описания различных путей понимания мира: как покупают потребители, как функционирует организация мва т. п. Правильное описание в руках умного практика – самое мощное средство, которым мы располагаем, потому что оно позволяет менеджерам самим влиять на проблему. При этом под рефлексией авторы понимают не просто размышление, мва интерес, проверку, анализ мва синтез и, как результат, борьбу. И этой рефлексией менеджеры должны делиться друг с другом, обмениваться идеями мва перенимать опыт. Принцип 5. Развитие менеджмента должно оказывать влияние на организационное развитие. Продолжительный эффект образовательной программы должен оказывать влияние не только на ее непосредственного участника. Даже если менеджер вернется с программы более полно развитой личностью, но процесс обучения на этом прервется, эффект от такого образования будет весьма ограниченным. В связи с этим авторы публикации подчеркивают значимость индивидуальной ответственности менеджера за распространение своего знания внутри всей компании. Участники могут поделиться со своими коллегами интересной литературой, провести с ними сокращенные версии учебных сессий мва даже организовать миниатюрные копии своих программ. Если же рассматривать это влияние на более высоком уровне, то перед участниками образовательных программ по менеджменту стоит задача изменить свои компании на основе того, чему они научились. Авторы подчеркивают, что образование, которое приводит к подобному результату, требует радикального изменения мва бизнес-школ, мва компаний. Школы должны стать доступными мва провести подлинную кастомизацию своих программ. Компаниям, в свою очередь, необходимо повысить свои ожидания от программ управленческого образования мва развития. Принцип 6. Управленческое образование должно быть интерактивным процессом. Если все вышеперечисленные принципы работают, то образовательный процесс начинает подрывать устои. Авторы сознают, что их идеи могут разрушить саму основу устоявшегося управленческого образования. Образовательные программы нового типа не могут быть нарезаны на изолированные курсы - каждый на своей полочке – мва соединены вместе только в расписании занятий. А теперь представьте себе программу, сотканную из ценностей, отношений и методов обучения, в которых менеджеры действительно заинтересованы. Тогда не будет студентов - только участники. Менеджеры будут участвовать в работе над созданием обучающего процесса, плавно перемещаясь в его поле, в котором сбалансированы теория мва опыт. Это не статичная интеграция, мва интеграция, которая постоянно проживается мва разворачивается – мва это единственно верная форма интеграции, утверждают Гослинг мва Минцберг. Принцип 7. Все элементы образования должны способствовать обучению. Не надо далеко ходить за примером: рассмотрим то, как сидят слушатели на занятиях. Как правило, студенты рассажены в красивые ровные ряды так, чтобы они могли видеть профессора, который ведет лекцию, мва затем задавать вопросы из аудитории. Возможно, это просто прекрасно для передачи информации, но вряд ли это оптимальный вариант для того, чтобы делиться ею между собой. Расстановка рядов аркой, так, чтобы люди могли видеть друг друга во время обсуждения кейсов, уже лучше, но все равно концентрирует внимание на одном индивидууме. А теперь представьте себе, что студенты сидят за небольшими круглыми столами мва могут свободно перемещаться между маленькими дискуссионными группами без необходимости устраивать ради этого перерыв в сессии. Это именно тот тип динамичного взаимодействия, который может быть поддержан мва отражен даже архитектурой классной комнаты. Не менее важна мва роль форматов обучения. Несмотря на то, что здесь очевидно сохраняется значимость лекционного формата мва обсуждения кейсов, профессора должны проводить меньше времени, поучая студентов. Вместо этого они должны способствовать свободному течению дискуссий, в которых участники могли бы максимально полно представить свои взгляды мва понимание проблемы. Наиболее эффективной моделью обучения авторы называют «прожитую рефлексию» (experienced reflection), когда участники побуждаются к тому, чтобы рассматривать материал, который они получают в классе, в понятиях их собственного опыта, противопоставлять новые идеи старым убеждениям – индивидуально, в небольших группах мва всем классом. Все традиционные методы обучения становятся в таком контексте более полезными мва практичными. Развивать менеджмент – развивать компании Что же мы получаем на выходе? Мы получаем новое качество беседы в классной комнате – беседы, в которой плоды опыта, теории мва рефлексии соединены вместе в новое понимание мва отношение. Авторы предвидят обвинение в создании утопии мва возражают, что это совсем не так, поскольку подобный подход уже внедряется во многих образовательных программах по менеджменту по всему миру. Кроме того, данный подход авторы называют поворотом к новому типу партнерства между компаниями мва бизнес-школами, которое подняло бы на новый уровень дискуссию об управленческом мва организационном развитии, как в корпоративном мире, так мва в академических кругах. А начать следует с реформы управленческого образования, ядром которой должна стать ответственность организаций за развитие своих менеджеров. Когда компании мва их управленцы осуществляют свой вклад в постоянное проникновение обучения на все уровни организации, большая часть из того, что было описано в этой статье, может быть с успехом интегрировано в корпоративные практики. Реферат подготовила Екатерина Закомурная, E-xecutive Oбсуждение статьи, cообщений 89, последнее: 17.04.2006 13:46 Версия для печати Партнеры E-xecutive Проект «Е-xecutive» © 2000–2007 Сервисы, рекрутинг: service@e-xecutive.ru Реклама: advertising@e-xecutive.ru Пресс-релизы: news@e-xecutive.ru Редакция: content@e-xecutive.ru Поддержка: support@e-xecutive.ru Републикация материалов - только со ссылкой на E-xecutive, cтатей - с письменного разрешения редакции сайта. Редакция не несет ответственностиза высказывания участников Сообщества в дискуссиях. Тел.: + 7 495 105-7743 Факс: +7 495 933-5446 119017 Россия, Москва Мал. Толмачевский пер., д.1 Схема проезда Сайт открыт 1 декабря 2000 г. разделы валерий билет валерий билет валерий билет валерий билет валерий билет валерий билет валерий билет полиолефиновая пленка полиолефиновая пленка полиолефиновая пленка полиолефиновая пленка полиолефиновая пленка полиолефиновая пленка полиолефиновая пленка полиолефиновая пленка полиолефиновая пленка лечение щитовидный железа вечерний платье фризер иномарка иномарка иномарка иномарка longines longines longines longines longines longines longines longines longines longines longines longines longines longines longines спецобувь заказ утюг sikkens краска слимент лифт получение выписка егрп масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат масло облепих.концентрат проведение лотерея проведение лотерея проведение лотерея проведение лотерея проведение лотерея проведение лотерея проведение лотерея проведение лотерея проведение лотерея проведение лотерея проведение лотерея меховой холодильник время архангельск светящийся краска герб вышивка трехмерный презентация лечение головокружение лечение головокружение лечение головокружение лечение головокружение лечение головокружение лечение головокружение лечение головокружение лечение головокружение лечение головокружение лечение головокружение лечение головокружение мва мва мва мва мва мва мва мва мва мва мва мва мва